为学校五年综合督导做好准备，也为提高教师的课堂效率，提升学生的学习品质，结合个别年级，个别学科的阶段性质量调研的情况进行阶段性年级督导。

1.走课、推门课

通过阶段性调研，发现个别年级的学习状况逐渐下降，其中有教师原因，有学生原因。因此校长室和教导处采用走课、推门课形式了解情况，及时改正。大多数的老师课堂准备都很充分，能及时关注学生状况，调整课堂教学。但也发现一些原则性问题与一些小细节：（1）在讲评练习时要注意实物投影的清晰度，更加要注意学生听时的专注度，不能只顾自己讲；（2）课堂的40分钟教师应该站着上课的；（3）个别老师课前准备要充分，如课上要用的练习册或作业本要课前下发；（4）教师到教室的时间不能晚于第2个铃声；（5）注意课堂常规和学生纪律，培养良好的学习习惯（坐有坐相，站有站相，回答问题要响亮，学生要学会认真倾听其他学生的回答并互动）；（6）注意课堂的效率提高，分好时间段，每个时间段要有目标的进行教学活动；（7）要检查部分学生的书，书本上该做的笔记要做好（只有个别几个学科是不需要的）；（8）加强节电教育，去专用教室上课时请及时关闭教室内一体机屏幕和电灯；（9）不管是主课还是兼课都要组织好活动，让学生了解这节课上了什么内容。

每日发现的问题及时在工作群中分布，个别教师单独谈话，及时纠正。

2.教研组说课

随着综合督导的日期临近，学校从四月份开始，以教研组为单位，先有教师确定课题报给教研组长，再利用半日研修时间每位教师进行说课，当场讨论修改，个别教师由分管教导在进行第二轮修改，做到心中有课。

3.学生问卷

根据现下要求，教导处设置了四十多道问题，先由班主任利用晨会课进行讲解，再由信息科技老师设置问卷星在信息课上完成。从完成的结果，发现学生的理解能力有差异，但也从中反映出一些问题，在召开全体教师会议上进行反馈，要求班主任再次说明。

4.综合督导

5月10日，太仓市督导室共听课13节，课程全覆盖。经过老师们的精心准备，优良率为100%，优秀率为77%，对于学校来说是一个非常不错的成绩。但是从听课中也发现教师的能力与学生的反应匹配度不高，学生的学习品质还有待进一步提升，学生之间的差异很大，不管是教学还是作业都要注意分层。

通过本次分阶段年级督导，如何发挥学校青年教师的力量是需要思考的一个问题，从中要找出“领头羊”，为学校，为自己作出应有的表现。