2023—2024学年第二学期王秀小学教科研工作总结

本学期，学校认真贯彻教育局及教师发展中心科研处关于新学期工作意见的精神，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，践行“四敢”精神，努力配合扛起“一冲刺三提升”责任担当及深入落实立德树人和科研强教战略，结合我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能。同时，积极参加“活力科研”活动，继续践行“活力教育”主张，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，求真务实，努力提升学校教科研水平。

一、明确目标

以优化教育教学为出发点，以厚实专业化品质为侧重点，以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，扎根教育现场，努力实践科研与研训双融驱动；依托实验小学教育集团及与科研基地结队等方式，开展协调科研，努力提升学校教育品质与特色。

4月24日下午，王秀小学开展了校本研修活动，邀请了江苏省特级教师、苏州工业园区文萃小学的王兆正名师团队为老师们奉献一节精彩高效的示范课《分数的意义》，并做了题为《基于生长理念的数学课堂探索》的讲座。王特结合平时教学实践，给老师们带来《基于生长理念的数学课堂探索》主题讲座。王特先以“生长”这个词作为给自己的定位，讲述了他的教学故事；再结合许多的实例说明如何做“生长性数学课堂”，最终达到生命主体的生长——学会欣赏和包容他人，学会加纳自我错误和失败，学会等待和互相支持，真正体现了教书育人。5月17日，王秀小学邀请了太仓市小学英语学科带头人、太仓市朱棣文小学顾婷老师来校进行菜单式送培。顾老师执教一节绘本课，同时进行了一次专题讲座。顾老师的讲座主题是《基于主题意义探究的小学英语绘本融合教学》。顾老师从“找准融合基点”，“把握融合时机”，“结合生活实际”三个方面，和大家探讨了怎样基于主题意义融合教材与绘本，将主题探究贯穿于课堂教学的始终。教师在开展融合教学前应对教材及绘本深入分析，找准其内在的关联点，在开展融合教学时，要找准合适的融合时机。

二、重点工作有效落实

1.深入课题研究

本学期，学校扎实开展江苏省教育学会、苏州市教育科学规划“十四五”立项课题《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》的研究。6月13日依托学校课题《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》开展科教融合、跨学科教学实践活动。本次活动本次活动从理论学习与量表设计、课堂教学的深度融合，凸显学校的课题对于教学研究的重要性，教师在课题指引下，把核心素养落实到课堂教学。5月16日，开展《课题研究选题策略及课题研究的程序》课题培训活动。孙老师就如何撰写开题报告，如何开展课题研究和课题研究中的可能存在问题与应对策略作了深入讲解，并对课题申报教师的开题报告撰写情况进行逐一指导，对以往取得的教科研成果进行了展示与分享。最后，组织课题申报教师进行交流，教师们提出自己在课题研究中的疑惑和问题。同时，徐珩媛、吴倩老师申报了苏州市“十四五”规划课题，严晓宇老师申报了太仓市“十四五”规划课题、蔡人杰老师申报了太仓市“十四五”微型课题，真正做到课题研究为课堂改革提供理论支撑、指导改革方向、指引发展出路，将各项工作做到实处。

2.强化理论学习

强化对教育教学理论的学习，特别是具有应用价值和科研方法的理论学习。继续坚持《燃荻》这一区域性学习资源的高效利用。利用寒假中学校为全体教师下发的《跨学科主题学习是什么？怎么做？》一书，组织了教师读书分享会，大家都认识到，我们必须有不断学习的意识，在教学中，我们只有不断摒弃陈旧与老套的束缚，与时俱进，才能拥有轻盈而幸福的教育。

3.加快队伍建设

本学期，学校“秀起”青年教师发展共同体将继续与合肥和儒教育培训机构合作，让更多的一线“草根”专家来校开展“教研写”、课题研讨课等活动。同时，扎实迈出“走出去”的步伐，组织更多的青年教师外出学习，以帮助他们迅速地成长。本学期，学校邀请了江苏省特级教师、苏州工业园区文萃小学的王兆正名师团队；太仓市小学英语学科带头人，太仓市朱棣文小学顾婷老师。为全体教师作专题讲座。同时，学校教导处也制定了详细的教研组集体备课、研讨等活动，通过集团加组内的传帮带形式，真正助推青年教师们的成长步伐。

4.优化成果推荐

进一步鼓励、倡导教师撰写学科论文、教育故事、教学案例等，充分利用好上级搭建的各级各类学术平台。挑选优质作品参加各级各类评比活动，保障广大教师的科研成果有各自精准的评优评先活动参与，以此来不断刺激教师将实践经验上升为理论性认识，为学校教科研发展助力。本学期1篇论文发表于省级刊物、参加苏州市级比赛获奖1篇，太仓市级比赛获奖1篇。

总之，这学期的教科研工作稳定，有序的开展，离不开全校教师共同努力。期望在新学期，全体教师继续上下一心、共同努力，让学校教科研与教育教学工作更密切地结合起来，进一步提高学校的教育教学质量，亮出学校的品牌特色。