2024-2025学年第一学期教科室主任“七个一”工作总结

太仓市璜泾镇王秀小学  孙峰

本学期，学校以市教育局新学期工作意见为指导，坚持贯彻太仓市教师发展中心科研处“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“引领、研究、服务、助推”功能，深入落实立德树人和科研强教战略，唱响太仓“活力教育”品牌。同时，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，追求效率，努力提升学校教科研水平。现将本学期教科室主任“七个一”工作作如下总结：

订好一份计划：以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，扎根教育现场，努力实践科研与研训双融驱动；依托实验小学教育集团及与科研基地结队等方式，开展协调科研，努力提升学校教育品质与特色。9月制定《太仓市璜泾镇王秀小学教科室工作计划》。

参与一个课题：本学期，由金燕、杨杨主持的江苏省教育学会、苏州市教育科学规划“十四五”立项课题《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》继续深入、扎实开展研究工作，并做好结题资料梳理工作。指导青年教师徐珩媛、吴倩老师成功立项太仓市“十四五”一般规划课题、李莎老师成功立项太仓市“十四五”微型课题。

开展一次活动：教科室10月28日-29日组织开展了课题研究优质课评比活动。本次活动依托学校课题《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》。通过此次课题研究优质课评比活动，全体老师们进一步提升了理论联系实际的能力，学会了如何依托课题、聚焦主题，围绕主题设计课题研究课，科研水平得以提升。四节课题研究课无不体现了学校老师以赛促学、以赛促研的科研理念，同时也促进了学生们勤于思考、勇于创新的良好学习品质的形成。

读好一本书：强化对教育教学理论的学习，特别是具有应用价值和科研方法的理论学习。继续坚持《燃荻》这一区域性学习资源的高效利用。利用暑假中学校为全体教师下发的《跨学科实践活动的设计与实施》一书，组织了教师读书分享会，教师们通过活动，了解跨学科教学的最新理念和方法，促进了教育理念更新，学会了知识整合，增强了教学创新能力。

做好一次讲座：为深入推进“课题进课堂”活动，切实提升课题研究品质，探寻核心素养视域下科研促教的实效路径，12月18日下午，王秀小学开展《“课题进课堂”的路径与策略——以太仓市小学段课堂观察量表（2024年12月修订版）为例》课题培训活动。教科室孙老师带领全体教师认真学习太仓市小学段课堂观察量表（2024年12月修订版），孙老师详细介绍了“课题进课堂”的研究工具，其中包括讲述了从“听课笔记”到“观课笔记”的转变，和以及课题观察量表的生成。孙老师带领全体教师重点学习领会主题或课题研究课（课例研究）的关键环节——以学思教。本次培训，营造了良好的教学科研氛围，让老师更加明晰了课题研究的方向与价值，为更好地将课题研究与课堂教学有机结合提供了帮助，助推了教师专业研究能力的成长。

带好一个团队：带领校青年教师发展共同体。根据学校实际情况，部署学期活动，向成员们提出珍惜、重视每次教科研活动的要求，参与活动后要有自己的感悟、反思，并积极的以书面形式表达。最终以各级各类的评优活动来检测自身课堂教学水平的提升程度；以各级各类的论文评比来检测自身科研能力的提升程度。

推荐一批成果：学校积极向省级杂志推荐教师文章。本学期，学校教师文章省级发表1篇，参加省级比赛获奖5篇，苏州市级比赛获奖6篇。