2024-2025学年第二学期教科室主任“七个一”工作总结

太仓市璜泾镇王秀小学  孙峰

本学期，学校以市教育局新学期工作意见为指导，坚持贯彻太仓市教师发展中心科研处“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“引领、研究、服务、助推”功能，深入落实立德树人和科研强教战略，唱响太仓“活力教育”品牌。同时，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，追求效率，努力提升学校教科研水平。现将本学期教科室主任“七个一”工作作如下总结：

订好一份计划：以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，扎根教育现场，努力实践科研与研训双融驱动；依托实验小学教育集团及与科研基地结队等方式，开展协调科研，努力提升学校教育品质与特色。2月制定《太仓市璜泾镇王秀小学教科室工作计划》。

参与一个课题：本学期，由金燕、杨杨主持的苏州市教育科学规划“十四五”立项课题《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》继续深入、扎实开展研究工作，并做好结题资料梳理工作。指导青年教师徐珩媛、吴倩老师成功完成太仓市“十四五”一般规划课题的开题和研究活动。

开展一次活动：教科室6月16日开展科教融合跨学科教学实践活动。本次活动依托学校课题《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》，开展数学《数学统计概率》和劳动《垃圾分类》的跨学科课程整合。本次活动从理论学习与量表设计、课堂教学的深度融合，凸显学校的课题对于教学研究的重要性，教师在课题指引下，把核心素养落实到课堂教学。

读好一本书：利用寒假中学校为全体教师下发的《给教师的人工智能教育》一书，组织了教师读书分享会，教师们通过活动，了解跨学科教学的最新理念和方法，促进了教育理念更新，学会了知识整合，增强了教学创新能力。

做好一次讲座：为深化课堂教学改革，推动“课题进课堂”教科研训一体化模式的落实，提升全体教师的科教融合实践能力，3月26日开展科教融合专项培训活动。本次培训围绕科教融合活动中理论学习环节的组织和观察指标的议课展开，首先教科室孙老师带领全体教师认真学习了太仓市教育科研管理手册，从一次标准科教融合活动分为七个议程：理论学习、观察量表解读与课堂观察分工、研究课展示与课堂观察、研究课说课、课堂观察分组议课、课堂观察议课、研训员（专家）指导与总结展开，重点学习科教融合活动中理论学习的组织：从学什么：理论的筛选；怎么学：理论的内化；怎么用：理论的实操。培训活动的成功举办，不仅为全体教师提供了宝贵的学习机会，也为科教融合的校本实践注入了新的活力。未来，学校将继续深化教科研训一体化模式，推动教育教学质量的全面提升。

带好一个团队：带领校青年教师发展共同体。根据学校实际情况，部署学期活动，向成员们提出珍惜、重视每次教科研活动的要求，参与活动后要有自己的感悟、反思，并积极的以书面形式表达。最终以各级各类的评优活动来检测自身课堂教学水平的提升程度；以各级各类的论文评比来检测自身科研能力的提升程度。本学期青共体开展主题读书活动1次，课题专项培训1次。

推荐一批成果：学校积极向省级杂志推荐教师文章。本学期，学校教师文章省级发表1篇，参加省级比赛获奖1篇，苏州市级比赛获奖5篇，太仓市级获奖1篇。