管理要质量，全面提高教育教学质量。这一年我们做了王秀小学各项常规评比的规划，并以此为目标，奋力前行。下面回顾本学期的工作点滴和精彩瞬间：

一、严抓常规促规范

1.抓备课。要求教师依据课程标准，创造性的使用教材，选择合适的方式和方法，有效的提高教学效率。本学期教导处共进行了期初、期中、期末三次检查，每次检查后，认真总结，如实反馈。优点：备课内容符合课标要求，能更具实际情况写好反思。缺点：部分老师沿用老备课，但没有二备等个性修改的内容。

2.抓上课。上好一节课是提高教学质量的关键。是否能用好备课，灵活的把握课堂，这就要靠教师的自身素养。优点：中年教师已经形成自己的风格，课堂效果很好。缺点：个别教师对重难点的把握还不到位，课堂比较呆板。

3.六认真。为将教师教学各环节的工作做细、做实，教导处对期初、期中和期末都进行了六认真检查。每次检查都详细布置、认真细致，及时肯定值得学习的地方，对存在的问题要求整改，并回头检查。

六认真优秀：吴倩、李莎、赵艳霖、 陈蓓、金燕、韩晓成、杨映。

二、业务督导促精进

为进一步加强教学管理，提高教学质量，扎实做好教学工作，教导处本学期先后进行了五年级和一三年级的两次督导，接受了太仓市教师发展中心的调研。

1.五年级督导

学生问卷中找原因：从结果中可以看出，五年级学生的家长学历较低，因此当学生在家中遇到学习困难时，得不到帮助，对学习的兴趣逐渐减弱，摆烂情绪逐渐增加，导致学校出现越到高年级，各类差生越多。老师们只有在学校有效的组织课堂才能增强学生学习的兴趣，练习的层次能关注到每位学生。

2.一三年级督导

行为习惯已经养成，能区分好坏。个别同学还需要进行教育，特别是去专用教室上课的整队和行进都有待教育。学习情况：一年级较好，三年级小问题挺多，如：书写、读写姿势都不怎么规范，广播操、眼保健操都很敷衍，也没有主动看课外图书的习惯，拖拉作业的同学较多，整体学习水平不高。

3.教师发展中心调研

本次调研听课8节，含语文、英语、体育、心理和美术，得到了教研员的一致好评。“苔花如米小，也是牡丹开”，这样的评价肯定了王秀小学师生的付出。

4.融合教育督导

为了更好的落实学校融合教育，探索新课程下有效的融合教育教学模式，让随班就读学生得到充分锻炼，王秀小学以“常规教学与融合教育并举”为主题在3月份开展了融合教育督导。

三、凝心聚力攀高楼

1.教备组

学校基数小，把教研组和备课组合并为教备组，学期初制定计划。根据太仓市各学科要求，再结合学校“自主 和谐 发展”的生态课堂教学主张确定主题，围绕主题展开活动。语文教备组主题：聚焦“学习任务群”探索教学新样态；综合教备组主题：音乐教师教材歌曲弹唱、体育加强“学”的深入，“干的务实，”美术与劳动教育相融合，科信是提倡“科”“技”并举；数学教备组主题：“学困生”的发展辅导；英语教备组主题：英语学习活动观的单元整体教学。

优秀教备组：语文教备组。组长：杨亮；成员：仲红燕、王向东、李莎、吴倩、徐珩媛、姚燕芳。

2.课堂展示

(1)以课标为准基，将“立德树人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师素质的不断提高,3月份开展了骨干教师展示课。

(2)为促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业成长。通过以赛促学，达到互相学习，共同进步！4月份开展了第17届青年教师评优课。

获奖情况：一等奖 张伶俐，二等奖 吴倩、赵艳霖，三等奖 徐珩媛、庞舒艺、蔡人杰。

(3)为让大班孩子了解小学生的学习与生活，熟悉学校环境，体验浓厚的校园文化，为入学做好心理准备，5月20日上午，王秀小学和王秀幼儿园开展了“幼小衔接，走进一年级”的幼小衔接体验活动。

3.教学成绩

李莎老师的《月迹》获称太仓市中小学“课程思政”优秀资源。李莎老师在太仓市小学语文命.解.评比（三年级）获一等奖；吴倩老师在太仓市小学语文命.解.评比赛（四年级）获二等奖；徐珩媛在太仓市小学语文命.解.评比赛（六年级）获三等奖；孙峰、杨映、蔡人杰以团队形式在太仓市小学英语命.解.评比赛获三等奖。赵颖寒老师在科学评优课中获三等奖；殷小琳老师在数学评优课中获三等奖，徐珩媛老师在语文评优课中获三等奖。庞舒艺老师在太仓市小学信息科技职初五年教师学科素养编程竞赛中获三等奖。

本次期末调研多了一门科学，但总观整体不理想。优等生人数很少，有的甚至没有，不及格人数增加明显。原因一：学生没有学习目标，学习动力；原因二：教师在教学中对课堂中的练习设计、教学的情况分析、专项练习的资料贮备还有待改进。

在后续新学期中教导处将更加努力工作，力争使教导处的各项工作更上一层楼，携手全体教师，以更加饱满的热情努力工作。