9月

课题组新学期工作会议

1.课题组新学期工作会议；

2.梳理新学期课题三大品牌活动安排。

3.结合课题再次学习学校教学主张及学生学习品质培养，修订课堂观察量表。

1.校长室、教科室、德育处、教导处协商制定本学期课题研究计划

2.组织核心组成员探讨、梳理，确定小红帽、小红锄、小红匠活动安排表、活动任务单；

3.结合课题再次学习学校教学主张及学生学习品质培养，修订课堂观察量表；

讨论法

小红帽、小红锄、小红匠23-24学年第一学期活动安排表；

小红帽、小红锄、小红匠23-24学年第一学期活动任务单；

王秀小学“生态课堂”各学科评价表、王秀小学课堂观察量表。

10月

小学语文学科教学中渗透劳动教育的实践研究

针对课题组成员的论文，进行研讨并提出修改意见

一、查阅并学习相关理论资料。

课题组成员学习学科教学中渗透劳动教育的相关资料及论文。

二、成员针对组内成员的论文，进行研讨并提出修改意见。

理论学习、组内讨论、提出修改意见

论文《让“劳动因子”贯穿语文教学始终——在小学语文学科教学中渗透劳动教育的实践研究》

11月

撰写《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》课题中期报告

扎实推进、积累材料

成员针对中期报告初稿自学，进行研讨并提出修改意见。

理论学习、组内讨论

《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》中期报告

12月

《政社协同视域下乡村劳动教育实施机制研究》课题研讨课活动

尝试数学《轴对称图形》和劳动《剪纸》的跨学科课程整合，做好课题研讨课课例研究。

1.课题组理论学习、前期准备

课题组核心成员与数学教研组集体学习相关理论资料，厘清概念，明确要求，

2.课堂观察、课堂观察议课

理论学习、组内讨论、课例研究

“劳动实践与数学的融合”——以《轴对称图形》为例课堂观察量表；

课题研究课“劳动实践与数学的融合”教学设计；

学生剪纸作品

1月

梳理年度课题研究成果