为深入推进“课题进课堂”活动，切实提升课题研究品质，探寻核心素养视域下科研促教的实效路径，12月18日下午，王秀小学开展《“课题进课堂”的路径与策略——以太仓市小学段课堂观察量表（2024年12月修订版）为例》课题培训活动。

活动伊始，教科室孙老师带领全体教师认真学习太仓市小学段课堂观察量表（2024年12月修订版），孙老师详细介绍了“课题进课堂”的研究工具，其中包括讲述了从“听课笔记”到“观课笔记”的转变，和以及课题观察量表的生成。孙老师带领全体教师重点学习领会主题或课题研究课（课例研究）的关键环节——以学思教。通过生动具体的案例解析，给在场教师以更具体的记录观课笔记的建议，要多种途径观察，聚焦关键事件，对关联证据生疑。最后，孙老师提出“一课一文”提炼的方法，论文从主题课例的实证研究里来，到教学实操模型的迁移运用里去。

活动最后，分管教科研的仲校长对老师们提出期许，希望大家能不断思索“课题进课堂”形式，着力探寻科教融合最优路径，切实提升课题研究品质。