12月14日，学校进行了六年级督导，主要是观察学生课堂学习品质，以此发扬优点，改进缺点。

本次共听课四节，由四位听课行政观察学生课堂表现，形成报告；还有一位行政专门从“课堂常规、文明行为习惯、写字卫生习惯和两操习惯”这五方面来评价。

语文课学生品质：第一节：1.注重预习，有利于提高课堂效率。学生有良好的预习习惯，会预习，能有效提升课堂教学效率。2课堂教学目标明确。3.以学为主体，教为主导。4.学生提问及独立思考的习惯有待加强。第二节：大部分学生能够认真听读课文，录音读到哪，学生手指就指到哪。其次，当有学生起立回答老师问题时，大部分学生的目光都能看向他，说明学生很专注，善于倾听，可以说是一节很好的“安静”课堂。此外，对于教师所讲到的重要问题与信息，大部分学生都能及时记录在书本上，有善于记录的意识。

数学课学生品质：预备铃声响前能准备好学习用品，预备铃声响起后学生能做好等待，这时检查学生的准备，到校33位同学中有2人没有自备本，有3人只准备了单色笔。

今日数学的内容是折扣问题，学生在学习新知时即使出现了数量关系——原价×折扣=现价，但还是有同学不会，但通过学生的讲解后，再做同样的练习就能做对。从这里可以看出学生的学习能力弱，模仿能力较好。

随着情境的延续，学生能引申出另一个数量关系——现价÷原价=折扣，有一定的思维能力，但到最后一个数量关系——现价÷折扣=原价时，学生的学习困难就凸显出来了，说明学生的思维能力较弱。

在巡视过程中学生的书写要求达不到，少数学生随心所欲，不规范，还需要强制要求。

英语课学生品质：极大多数的学生兴趣表现是兴奋，极大多数的学生行为是观察、倾听，大多数学生的行为是讨论、思考。在学习达成方面，学生回答情况人次不太理想，原因可能主要是害羞回答，不善口语表达，害怕出错等。大多数学生在结束时认知表情是明了，少数存在疑惑。有情境创设喜爱的小学英语课堂中，学生的学习是主动的、积极的、愉悦的。

农村小学的学生一直需要老师的叮嘱，不然一些好的学习品质自然会“流失”，如何让这些好的品质能“深入骨髓”，还有待思考！