2月28日中午，学校召开全体教师会议，主题为：分析现状找差距 提质增效求发展。

一、各学科上学期期末质量分析

1.语文吴老师从试卷分析、优点和不足、反思与对策三方面分析。

从本次期末测试来看，目前，语文出题导向是题量增多，题干文字多，考点设计源于生活这些特点。相对较好的是看拼音写汉字和按课文填空，而阅读理解和作业是薄弱点。

反思与策略：培养良好的书写、阅读习惯；教师推荐大量阅读课外经典、优秀书籍；多进行一些小片段、作文练习；巩固基础，加强后进生的有效辅导。

2.数学王老师从试卷分析、题型说明、具体措施三方面分析。

试卷特点数学阅读量大，与学生的见识息息相关， 综合性强：题中所含的知识点很多、过程与结果并重， 跨学科、大单元整体教学是后续的导向之一 。计算题相对较好，但离要求还有一点点差距。填空和选择是数学的薄弱点。

具体措施：数学是需要思维的，所以平时要注重“激发兴趣 强化方法 培养习惯”。结合现状，教师要立足课本，把课本里的概念公式吃透背熟；正确的学习方法，给学生事件思考、交流； 计算要把握，每天在练习本上有针对性的练3-4题，只要有错误，教师就要再次讲解，一直到掌握方法为止。

3.英语孙老师主要从依托课标、培养习惯、提升质量分析。

再学英语四大核心素养是语言能力、文化意识、思维品质、学习能力其中最主要的是学习能力——能帮助学生掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯。

培养学习习惯策略：培养学生大声朗读的习惯；培养学生良好的书写习惯；培养学生勤记笔记的习惯；培养学生日常改错与自己讲题的习惯。

二、学校层面教学质量分析

仲红燕副校长就学校层面进行了分析。

一是向常规管理要质量。要做到细化落实“六认真”管理；扎实推进教研备课组活动；抓好“早读、课堂、午自习、课后服务”四个时空；关注学生学习品质。二是向精准个辅要质量。每个班的学生有个每个班的学生的特点，每一个孩子有每一个孩子的特点。要帮助学生抓好基础，减小步子，制定小目。三是向师能提升要质量，要做到五会：会学习、会思考、会管理、会上课、会创新。四是向家校合作要质量。抓住为数不多的家长配合教育工作。

最后，校长提出三点要求：1.针对此次分析，教师也要根据学生情况和自身教学能力进行质量分析；2.确定措施后每周、每月、每学期经常分析措施是否实施有效？3.学校层面要加大跟进力度，随机检查，组好指导。

新学期，我们一起走在教育的路上，虽然道阻且长，但充满阳光。